生活处处有语文。作为语文老师多留心身边的语言特点，多发现身边的文化现象，因地制宜，因材施教，对搞好语文教学特别是普通话教学是大有裨益的。

     我们东西湖区解放前属于汉阳县。只有慈惠墩、新沟街、辛安渡、茅庙集、三店、何家庙、吴家山、祁家山等地有居民区，大部分地方湖水浩荡，芦苇丛生。这些散落的居民因为所居地域的不同，分别受着相邻地区语言的影响。东西湖区位于武汉市的西部，武汉位于湖北省的东南部，湖北境内大部分地区都属于官话方言区，主要为西南官话和江淮官话，武汉在西南官话区最东端，它的北面、东面、南面三面与江淮官话区相临，如今武汉人日常生活所操方言与普通话同属北方方言语系，有较亲近的联系，武汉话(以汉口话为代表)与普通话的语汇和语法大部分相同。东西湖的东北面何家庙、柏泉和养殖场的居民有不少是黄陂区的移民，所以他们大部分说的是黄陂话；西南面辛安渡和东山农场的居民因为靠近孝感市，所以他们往往说孝感口音；东南面慈惠农场与菜甸区一河之隔，慈惠人又常说汉阳话；南面的新沟镇地处汉北河和汉水交汇处，和汉川市、菜甸区隔河相望，所以。新沟人既有汉阳口音，又有汉川口音；牛奶公司、舵落口和张公堤一带受汉口话的影响，说话就有点汉腔的味道。1957年东西湖农场围垦建区以后大批北方人南下支援东西湖围垦，并且留下定居，所以，东西湖区荷包湖农场、走马岭农场、吴家山农场、辛安渡农场等地又相对集中地居住着以河南人为主的北方人。因此，东西湖方言在武汉方言中就具有特殊性。具有南腔北调方言大杂烩的色彩。南下干部和以河南人为主的北方人的到来促进了普通话的普及推广，五六十年代本地东西湖人和河南人交往融合的过程实际上就是普通话普及的过程。也是南北文化交流融汇的过程。

    东西湖周边各地的方言虽说属于北方语系，但是和普通话还是有很大的区别的。什么是普通话？普通话是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从词汇、语法、语音三个方面提出了普通话的标准。

   就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北方人把“傍晚”说成“搽黑”，本地人说成“挨黑”；北方人把“吝啬”说成“尖”、“抠门儿”，本地人说成 “屁里屁气”；北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，本地人则叫“包谷”；“糊涂”北方人叫“迷登”，本地人叫“糊汤”。 本地人的方言词语外地人如果不熟悉的确难以知晓它的本意，比如武汉的生活常用语：

　　1、蛮扎实 (厉害)

　　2、苕吃哈胀 (猛吃很多东西)

　    3、胯子 (腿，胯读上声)

　　4、灵醒 (整洁、好看，也有聪明之意)

　　5、称透 (整洁，好看之意，“称”读平声，“透”读3声)

　　6、打赤巴 (半裸)

　　7、打挑瓜 (全裸)

　　8、条举 (扫帚)

　　9、浮子(毛巾抹布等)

　　10、灶妈子 (蟑螂)

　　聊天常用语：

　　1、么斯（什么）

　　2、冇得(没有)

        3、耍拉 （麻利）

　　4、铆起/铆倒 （一个劲儿地、努力地干某事）

　　5、喔涩 （意思同上，“喔”读上声）

　　6、是/不是那个事(①是/不是那回事; ②像/不像样)

　　7、晕 （慢性子）

　　8、豆里 （里面）

　　吵架常用语：

　　1、你莫跟老子"翻"。 (你不要惹我)

　　2、、老子“呼”你两哈的。 (要打人了，而绝不是叫人。“哈”读4声)

　　3、你不识“黑”是吧？ (你是不知道我的厉害吧?黑读核2声)

　　4、你要“么样”？ （你是不是想打一架？）

　　5、苕头日脑 (很笨)

　　6、板马日的 (武汉人只怕也说不出真正的意思，反正是骂人的话)

　　7、谍务 (故意地)

　　8、心里没得哈数 (心里没有数。)

　　9、弯管子 (很蹩脚，极不正宗)

　　10、搞么斯唦 (搞么名堂唦，你想干什么)

　　11、搞不清白 (搞不清楚，或指头脑不清醒)

　　12、裹筋 (纠缠不清或理不顺)

　　13、扳沙 (不停地动)

        因为北方方言和本地方言的不同，在人际交往的过程中也闹过不少笑话和误会。比如：普通话“现在”这个词，新沟（邻汉川市）人叫“接咱”，慈惠（邻菜甸区）人叫“怎闷咱”；河南人叫“这行”； “麻袋”这个词河南人叫“麻包”，而东西湖新沟人、慈惠人则叫“叉口”。新沟人如果和河南人在一起劳动，新沟人说：“你把叉口拿过来一下。”河南人很可能就听不懂，半天楞在那里。新沟人很可能会嘀咕一句：“像个苕一样的。”而“苕”在北方方言里是“红芋（红薯）”的意思，而新沟人说的“苕”恰恰是骂人家呆头呆脑的意思。慈惠、新沟一带的人受汉阳人的影响把“您”说成“您家”“嫩南尕”，如果问河南人：“您家吃了冇？”河南人就会以为是问家里人吃饭了没有，而不明白是问自己。如果说“嫩南尕吃了冇？”那河南人就更听不懂了。新沟、辛安渡一带的学生在写作文的时候也往往把“地方”写成“位置”，造成了理解的差异。所以，北方话的词汇作为普通话的词汇和南方话有个辨别和融合的过程。大家都喜欢自己的方言，不以为土气，如果各行其事，肯定会带来沟通的障碍。

从语法方面来看，普通话的词法和句式与东西湖方言的词法和句式也有很多地方不尽相同。

1、语气词不同。例如；普通话里的语气词一般只有“吗、呢、吧、呀、啊”而东西湖方言中存在着大量的以“洒、呦、咧、喽”等语气词为主的句型，如：

①莫把汤弄泼了洒！

②你这个人几不要命呦！

③那样搞就搞坏了，那么样行咧！

④他这个人几狠喽，你不晓得吧？

2、词缀不同。普通话说“我把书放到上面去了。”东西湖辛安渡一带的人就会说“我把书放到高头在。”普通话说“你千万不要忘记了这件事啊。”河南人就会说“你千万不要忘记了这件事行。”汉口人则会说“你千万不要忘记了这件事哈。”

3、语句结构不同。普通话句式的主语、谓语、宾语是按照语法顺序排列的，比如说“您吃饭了吗？”汉口话往往颠倒语序“嫩南尕吃了饭冇，南尕？”“嫩南尕好走啊，南尕。”

例①A书被弟弟撕坏了。（普通话）

B书把弟弟撕坏了。（东西湖方言）

（书把人撕坏了，怎么可能？）

例②A别客气，您先走。（普通话）

B莫客气，嫩南尕走先。（东西湖方言）

例③A那东西重不重？（普通话）

B那东西重不咧？（东西湖方言）

例④A你能不能走？我不能走了。（普通话）

B你走得不？我走不得了。（东西湖方言）

从例①来看语句结构的不同必然会给说不同方言的人带来误解，明白了这些弊端，我们就应该有针对性地注意纠正方言，积极提倡说普通话。

从语音方面来看，东西湖人语音与普通话比较，除河南人集中居住区趋同普通话外，东西湖人有部分翘舌音略同普通话卷舌音，大部分人说话则无卷舌音、后鼻音。因此，“身”与“生”、“三”与“山”、“资”与“知”不分；“早”与“找”、“兰”与“南”不分；“民”与“明”、“今”与“京”不分。就是东西湖的南方人因为受邻县口音的影响，他们的语音也不同，比如说假话，柏泉人讲“日白”，东山人讲“日宝”，辛安渡人讲“日哄”汉口人叫“咵白”；同样是普通话中“怎么”这个词，孝感人说“么就”；汉阳人说“总么”；汉川人说“浓过”；黄陂人说“么个”；汉口人说“么丝”；都会影响东西湖各农场的方言。特别是新沟方言把“这”说成“jie”，其他地方的人就会开玩笑“借，借，借了还不还哪？”孝感方言中，“烟”与“因”相同。“钱”与“情”同音，“面”与“命”同音。所以东西湖流传着一个颇为普及的玩笑，有人在领工资的时候故意用孝感口音大喊“发钱了，发钱了！”别人误以为是“发情了，发情了！”。吃饭的时候孝感厨师对客人说；“要不要面？”外地客人还误以为遇到了拦路打劫的。最忌讳的是南北方骂人的词语：新沟人说“敲”为“kao”，河南人骂人恰恰说“kao”，如果新沟农场的一个男人对河南的一个女人说：“我敲（念kao）你一下的！”河南人就会大怒，很可能会有严重的纠纷。同样柏泉人的口语当中也有见不得人的骂人方言：柏泉人受黄陂人的影响喜欢把“聊天”叫做“日白”，南方人里骂人的话偏偏离不开一个“日”字，东西湖人搞懂了这些词的含义和区别之后就学会了避讳，说话时尽量不要伤害对方。汉口话中最检验人的就是；“楼上有六个穿绿军装的陆军战士在吃肉。”这句话中的“楼”“六”“绿”“陆”“肉”在汉口方言中都念“lou”。一般外地人真是会被弄得晕头转向。可喜的是，年轻一代的东西湖人有不少人具有相当强的语言天赋，他们不仅会说河南话、汉阳话、汉川话、孝感话、黄陂话，也会说汉口话、普通话。这样，和别人交际起来就方便多了，亲切多了。但是，我们要想走出武汉，走出湖北，甚至在家接待五湖四海的朋友还是得说普通话。这不仅是我们每个人工作、生活的需要，也是我们民族和国家发展的需要。随着社会开放程度的提高，在全国各地交往的非本地人员愈来愈多，本地人与非本地人之间的交流也会与日俱增，只有推广和使用普通话，才能更有利地进行沟通和交流，维护国家统一和民族团结，促进社会的进步和发展。

     说普通话经过多年的宣传推广，虽然已经成为人们的共识，但是总有一些人寻找种种借口，在正式场合不说普通话，所以，推广普通话是一场持久战，是一个系统工程，特别是少不了语文老师的参与。当然，推广普通话不能总是劝来劝去，必须提高到法律法规的角度去落实，必须措施得力，坚持不懈。

1、要加大宣传力度，统一认识和思想。利用报刊和电台月月讲，年年讲，代代讲。让大家意识到说方言的弊病和危害，变“要我说”为“我要说”。把说普通话变成自觉的行为，说不说方言不再是个人的事，而是大家的事，是交流的需要，是生存的需要，是发展的需要。

2、要建立鼓励说普通话的机制，从源头抓起。应该规定国家公务员和窗口行业的服务人员在工作时间和工作场合必须说普通话，不说就来它个“一票否决”，让精神文明的“软”指标变成“硬”指标。实际上，自2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来。作为管理国家公共事务的行政机关，各级政府部门就应该带头依法行事，发挥示范和带头作用。政府部门如果使用普通话办公，不仅是给民众和社会一个示范效应，也有利于提高政府部门自身的行政效率和工作水平。如果政府公务人员都把普通话做为办公场所使用的唯一语言，并且都达到规定的标准，那么，开会、交流和决策的效率和效果也会得到改进。当然，一味地提倡不如一个简单的措施，一旦建立了检查督促的机制就会事半功倍。例如：武汉市语委对各个示范岗、示范街进行不定期暗访抽查，就有效地督促了各单位的推普工作；中国人民建设银行东西湖分行为了督促员工坚持说好普通话，实行了外聘“神秘人”制度，不定期由陌生人暗访，看看员工是不是在坚持说文明用语，是不是文明接待顾客，把它和绩效考核挂钩，行之有效；东西湖区工商局的措施更是得力，辐射城乡，他们准备在“个体工商登记指南”中加上一条：凡是门面招牌中没有规范用字的，不发给营业执照，直到整改为止，以此来规范工商个体户和厂家文明用字。凡此种种都可以借鉴。

3、加快推广普通话，应加大在公共服务领域的推广力度。如餐饮、商业、宾馆、园林景区、公共交通等行业，这些行业的从业人员来自五湖四海，服务对象来自四面八方。单一的地方语言，已经完全不能适应行业发展的需要。只有以普通话为工具和纽带，才能使服务者做好服务工作，被服务者得到应该得到的服务，才能提高服务质量和服务水平。也可以以语言达标为理由，对外来务工人员应在劳务市场设立准入“硬”门槛，打工者必须有普通话最低等级证书，如此一来，不仅有利于做好服务工作，而且有利于在全社会范围内促进普通话的推广和应用，提高普通话的普及程度。

4、做好校园普及普通话的工作。学校是弘扬精神文明的主阵地，是普及雅言雅行的主要窗口。推广普通话也应是语文教学的重要任务。作为语文教师说好普通话、教好普通话尤为重要。那么，在语文教学中如何推广普通话呢？
1、分析异同，突破难点
    普通话语音系统和我们使用的方言既有许多相同之处，又有不同之处。我们武汉方言中很少有卷舌音和后鼻音，“思”与“师”不分，“宾”与“兵”不分，只要我们发现了规律，注意区别，抓住重点字词进行改正，坚持一段时间，肯定会有好的效果，只要我们提高了认识，没有学不好的普通话。
2、多听范读、情境熏陶
    我们日常生活中，看电视，听广播，和别人交流都是学习普通话的机会，只要我们做个有心人，多听多练，就会有明显提高。实际上，在语文教学中，范读的范文也能对学生进行熏陶。譬如：某篇课文可先让学生用方言读一遍，然后再用普通话读一遍，两相比较，学生自然而然就比较倾向于普通话的优美、流畅，认为普通话能更好地表达作者的思想感情，能更完美地再现文章所创造的意境，从而调动了学生学习普通话的热情。当然，学习普通话也不是一蹴而就的事，应循序渐进，可采用预读—跟读—齐读—自由读—指名读等方法。要多表扬，少批评，以增强学生学好普通话的自信心。
    3、开展竞赛，增其兴趣
    学习普通话是全民的事，是一辈子的事，“好之者不如乐之者”，教师只有为学生创造了学习的愉悦心境，才能充分调动起他们学习的积极性。把教学活动变为学生的学习活动，变畏学、厌学、苦学为想学、爱学、乐学。现在中学生的竞争意识较强，他们渴望表现自我，喜欢挑战，东西湖区不少学校通过“啄木鸟”行动小组对社会用字挑毛病的方式来规范用语用字，起到了一定的影响。学校还可以组织多种形式的比赛，为学生创造一个展现自我的舞台，如故事会、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、绕口令比赛等。充分发挥学生的学习积极性，学生普及了，家长也自然会受到影响，这样，就会使普通话走进千家万户。

    我们在推广普通话的过程中，特别是窗口行业的公务员和教学人员，如果针对自身的语言环境和发音缺陷有意识地苦练普通话的语音，积累普通话的词汇，按照普通话的语法规范去说话写文章。习惯成自然，你说，我说，大家都说，语同音，人同心，沟通起来就会减少误会，提高效率，写作起来就会文通字顺，赏心悦目。我们的社会就会更加和谐，更加文明。